info:eu-repo/semantics/review Stanisavljević Petrović, Zorica 2025 https://phaidrani.ni.ac.rs/o:3090 doi:10.46630 ISSN: 1821-4770 application/pdf 384565 bytes Godišnjak za pedagogiju, br. 1, 2025, str. 7-19. U savremenom predškolskom obrazovanju sve više se afirmišu pristupi koji detetu omogućavaju aktivno učešće u procesu učenja. Jedan od najznačajnijih među njima jeste iskustveno učenje – model koji naglašava sticanje znanja kroz lično angažovanje, igru, istraživanje, eksperimentisanje i refleksiju. Ovaj rad ima za cilj da, putem teorijske analize i pregleda ključnih zakonskih i programskih dokumenata, ispita značaj i doprinos iskustvenog učenja celokupnom razvoju dece predškolskog uzrasta. Analizom zakonskih i programskih dokumenata utvrđeno je da sistemska i programska osnova u Srbiji eksplicitno podržava principe iskustvenog učenja, čak i kada taj pojam nije direktno imenovan. Na osnovu uvida u savremene naučne izvore, potvrđeno je da iskustveno učenje doprinosi kognitivnom, emocionalnom, socijalnom i motoričkom razvoju dece. Učenje u ovom modelu nije odvojeno od stvarnog života, već se dešava kroz interakciju sa ljudima, materijalima i pojavama iz svakodnevnog okruženja deteta. Time se ne samo usvaja znanje, već se razvijaju i ključne veštine i sposobnosti koje su osnova za dugoročni obrazovni i lični razvoj. Iskustvo kao osnova učenja i razvoja na predškolskom uzrastu Godišnjak za pedagogiju number: 1 startpage: 7 endpage: 19 OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Obrazovanje OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Obrazovanje iskustvo, učenje, deca, razvoj, veštine experience, learning, children, development, skills srp http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode