
<ns0:uwmetadata xmlns:ns0="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/V1.0" xmlns:ns1="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/lom/V1.0" xmlns:ns10="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/provenience/V1.0" xmlns:ns11="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/provenience/V1.0/entity" xmlns:ns12="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/digitalbook/V1.0" xmlns:ns13="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/etheses/V1.0" xmlns:ns2="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/extended/V1.0" xmlns:ns3="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/lom/V1.0/entity" xmlns:ns4="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/lom/V1.0/requirement" xmlns:ns5="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/lom/V1.0/educational" xmlns:ns6="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/lom/V1.0/annotation" xmlns:ns7="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/lom/V1.0/classification" xmlns:ns8="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/lom/V1.0/organization" xmlns:ns9="http://phaidra.univie.ac.at/XML/metadata/histkult/V1.0">
  <ns1:general>
    <ns1:identifier>o:3226</ns1:identifier>
    <ns1:title language="sr">Konstruktivistički pristup nastavi: ka redefinisanju uloga učenika i nastavnika i procesa evaluacije</ns1:title>
    <ns2:alt_title language="en">Constructivist approach to teaching: towards a redefinition of students’ and teachers’ roles and evaluation processes</ns2:alt_title>
    <ns1:language>sr</ns1:language>
    <ns1:description language="sr">Godišnjak za pedagogiju 10/2, 2025, str. 35-46</ns1:description>
    <ns1:description language="sr">Konstruktivizam predstavlja savremenu obrazovnu paradigmu koja polazi od
shvatanja učenja kao aktivnog, kontekstualnog i socijalno uslovljenog procesa u kome
učenici konstruišu znanje na osnovu prethodnih iskustava. Iako su njegove teorijske
osnove oblikovane kroz dug razvoj pedagoške i psihološke misli, konstruktivizam
je tek u poslednjim decenijama stekao značajno mesto u obrazovnim politikama i
praksi savremenih obrazovnih sistema. Cilj ovog rada jeste da se teorijski razmotre
osnovne postavke konstruktivizma kao obrazovne paradigme i da se analizira njegov
uticaj na oblikovanje nastavnog procesa. Poseban akcenat stavljen je na promene u
organizaciji nastave, koje podrazumevaju transformaciju uloga nastavnika i učenika
u konstruktivistički orijentisanom okruženju za učenje i na konstruktivistički pristup
vrednovanju i ocenjivanju. On se odlikuje formativnom, kontinuiranom i procesno
usmerenom evaluacijom, uz primenu samoocenjivanja, vršnjačkog i kolaborativnog
vrednovanja, kao i savremenih evaluacionih alata. Shodno iznetim postavkama,
zaključuje se da konstruktivistička nastava, uprkos određenim teorijskim i praktičnim
izazovima, predstavlja značajan okvir za unapređenje kvaliteta obrazovanja i razvoj
ključnih kompetencija učenika u savremenom društvu.</ns1:description>
    <ns1:keyword language="sr">konstruktivizam, teorije učenja, savremena nastava, uloge nastavnika i učenika, vrednovanje u obrazovanju</ns1:keyword>
    <ns1:keyword language="en">constructivism, learning theories, modern teaching, roles of teachers and students, assessment in education</ns1:keyword>
    <ns2:identifiers>
      <ns2:resource>1552099</ns2:resource>
      <ns2:identifier>10.46630/gped.2.2025.3</ns2:identifier>
    </ns2:identifiers>
    <ns2:identifiers>
      <ns2:resource>1552101</ns2:resource>
      <ns2:identifier>1821-4770</ns2:identifier>
    </ns2:identifiers>
  </ns1:general>
  <ns1:lifecycle>
    <ns1:upload_date>2026-03-17T10:04:29.497Z</ns1:upload_date>
    <ns1:status>44</ns1:status>
    <ns2:peer_reviewed>yes</ns2:peer_reviewed>
    <ns1:contribute seq="0">
      <ns1:role>46</ns1:role>
      <ns1:entity seq="0">
        <ns3:firstname>Jelena</ns3:firstname>
        <ns3:lastname>Petrović</ns3:lastname>
        <ns3:conor>21442151</ns3:conor>
        <ns3:orcid>0000-0002-4515-9598</ns3:orcid>
      </ns1:entity>
      <ns1:entity seq="1">
        <ns3:firstname>Marija</ns3:firstname>
        <ns3:lastname>Jovanović</ns3:lastname>
        <ns3:type>person</ns3:type>
        <ns3:conor>64648713</ns3:conor>
        <ns3:orcid>0000-0002-1783-2888</ns3:orcid>
      </ns1:entity>
      <ns1:date>2025</ns1:date>
    </ns1:contribute>
  </ns1:lifecycle>
  <ns1:technical>
    <ns1:format>application/pdf</ns1:format>
    <ns1:format>str. 35-46</ns1:format>
    <ns1:size>362963</ns1:size>
    <ns1:location>https://phaidrani.ni.ac.rs/o:3226</ns1:location>
  </ns1:technical>
  <ns1:rights>
    <ns1:cost>no</ns1:cost>
    <ns1:copyright>yes</ns1:copyright>
    <ns1:license>18</ns1:license>
    <ns2:infoeurepoembargo>2025</ns2:infoeurepoembargo>
  </ns1:rights>
  <ns1:classification>
    <ns1:purpose>70</ns1:purpose>
    <ns7:taxonpath>
      <ns7:source>11</ns7:source>
      <ns7:taxon seq="0">1065942</ns7:taxon>
      <ns7:taxon seq="1">1065953</ns7:taxon>
    </ns7:taxonpath>
  </ns1:classification>
  <ns1:organization>
    <ns8:hoschtyp>92000001</ns8:hoschtyp>
    <ns8:approbation_period>2025</ns8:approbation_period>
    <ns8:orgassignment>
      <ns8:faculty>18A13</ns8:faculty>
      <ns8:department>18A1305</ns8:department>
    </ns8:orgassignment>
  </ns1:organization>
  <ns12:digitalbook>
    <ns12:name_magazine language="sr">Godišnjak za pedagogiju</ns12:name_magazine>
    <ns12:volume>10</ns12:volume>
    <ns12:booklet>2</ns12:booklet>
    <ns12:from_page>35</ns12:from_page>
    <ns12:to_page>46</ns12:to_page>
    <ns12:publisher>Niš : Filozofski fakultet</ns12:publisher>
    <ns12:releaseyear>2025</ns12:releaseyear>
  </ns12:digitalbook>
</ns0:uwmetadata>